GUÍA DIDÁCTICA

cube.gif (55282 bytes)

 

Si es la primera vez que te planteas utilizar este tipo de estrategia didáctica con tus alumnos  te aconsejamos leer la PRIMERA PARTE de esta guía.

SEGUNDA PARTE

1. ¿CÓMO AYUDAMOS A LOS ALUMNOS?

El papel del profesor debería cambiar desde una concepción puramente distribuidora de información y conocimiento hacia una persona que es capaz de crear y orquestar ambientes de aprendizaje complejos, implicando a los alumnos en actividades apropiadas, de manera que los alumnos puedan construir su propia comprensión del material a estudiar, y acompañándolos en el proceso de aprendizaje.
Se ha de ir planteando preguntas a los diferentes grupos para que vayan avanzando... preguntas que surgirán de la misma propuesta de los alumnos, preguntas que les hagan avanzar en su trabajo... nunca les tenemos que decir qué han de buscar ...

¡El profesor ha de ser el guía para el aprendizaje del alumno!

 

2. OBJETIVOS GENERALES DE ESTA WEBQUEST

El aprendizaje de las matemáticas ha de comportar al alumnado poner en práctica estrategias esenciales de pensamiento (simbolizar, relacionar, abstraer, explicar)

 El desarrollo de este pensamiento y su uso en contextos diversos ha de contribuir al alcance de las competencias matemáticas.

 

3. ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS, TEMPORALIZACIÓN, RECURSOS Y ESPACIO.

Para desarrollar esta WebQuest, los chicos y las chicas han de tener unos conocimientos mínimos de informática:

Crear una carpeta.
Hacer servir el procesador de textos.
Guardar un documento.
Hacer servir un navegador.

 

Esta WebQuest está pensada para unas 4 sesiones de unos 45 minutos de duración. En cada sesión desarrollaremos un apartado del proceso.

Deberán disponer de los recursos siguientes:

Un ordenador para cada grupo de tres alumnos.
Conexión a Internet.
Los ordenadores deberían tener suficientes recursos para desarrollar con facilidad el software comentado anteriormente.
Una impresora.

Deberemos prever un lugar de trabajo donde, además de los ordenadores conectados a INTERNET, se disponga de espacio y enseres suficientes para escribir, dibujar, recortar...

 

5. EVALUACIÓN.

Una de las novedades que propone la WebQuest es que los alumnos han de saber antes de comenzar a trabajar cómo y de qué serán evaluados, este conocimiento es útil porque:

  • Les ayuda a pensar,

·         Les orienta sobre lo que se espera de ellos,

·         Les hace fijarse en todos los detalles,

·         Quizás se esforzarán en hacer un mejor producto final.

También es útil para los profesores que apliquen una WQ no diseñada por ellos, porque:

·         Les puede ayudar a darse cuenta de aquello que hace que un producto final sea bueno y por qué.

·         Les da pistas de dónde han de poner más énfasis,

·         Les muestra qué detalles son más significativos,

·         Les indica hacia dónde han de dirigir la atención del alumno,  

·         Les da argumentos para mejorar la calidad de sus instrucciones a los alumnos.  

En cualquier trabajo con alumnos podemos evaluar muchísimas cosas... conceptos, procedimientos, desarrollo de las estrategias de búsqueda, elaboración de los gráficos, producto final, la construcción del conocimiento...

Para conseguir una mayor objetividad en la evaluación aparece las listas de comprobación, las RÚBRICAS

6. MUCHA MÁS INFORMACIÓN

http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/dv17/dv17.htm

http://www.xtec.es/~mqueralt/inicifoto.htm